(Unila): Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Lampung (Unila) menyelenggarakan ujian terbuka promosi Doktor Rahma Diani dengan judul disertasi “Model Pembelajaran PRISMA-E’xi Berbasis Multi Representasi Terintegrasi STEM yang Berorientasi pada Peningkatan Kemampuan Creative Problem Solving”, di Aula K FKIP Unila, Selasa, 16 Desember 2025.
Sidang promosi Doktor dibuka Prof. Dr. Sunyono, M.Si., Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan dan Alumni sebagai perwakilan ketua Tim Penguji, Prof. Hasan Hariri, S.Pd., M.B.A., Ph.D., Sekretaris Penguji, Dr. Viyanti, M.Pd., Promotor, Dr. Tri Jalmo, M.Si., Co-Promotor I, Dr. Dewi Lengkana, M.Sc., Co-Promotor II Dr. Muhammad Nurwahidin, M.Ag., M.Si., Prof. Dr. Agus Suyatna, M.Si., Prof. Dr. Undang Rosidin, M.Pd., selaku penguji internal, serta Prof. Dr. Yuberti, M.Pd., selaku penguji eksternal.
Penelitian ini mengidentifikasi adanya kekurangan dalam pengembangan kemampuan creative problem solving peserta didik yang masih berada pada kategori rendah. Creative problem solving merupakan kemampuan berpikir analitis dan imajinatif dalam memahami permasalahan serta merumuskan solusi secara kreatif, bukan sekadar mengikuti langkah-langkah sistematis.
Namun, dalam praktik pembelajaran di kelas, pengembangan kemampuan ini masih menghadapi berbagai keterbatasan, terutama karena adanya kesenjangan antara tujuan pembelajaran yang diharapkan dengan strategi pembelajaran yang diterapkan pendidik.
“Penelitian ini berangkat dari perspektif pendidik yang melihat praktik pembelajaran yang diterapkan belum sepenuhnya mampu menjawab kebutuhan penguatan kemampuan creative problem solving peserta didik. Upaya peningkatan pemecahan masalah kreatif melalui pembelajaran berbasis representasi memang sudah dilakukan, tetapi sering kali menimbulkan beban kognitif dan belum didukung oleh pemanfaatan teknologi secara optimal,” ujar Rahma Diani.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk merumuskan model pembelajaran PRISMA-E’xi berbasis multi-representasi terintegrasi STEM yang berorientasi pada peningkatan kemampuan creative problem solving.
Penelitian ini menekankan apabila proses pembelajaran dirancang dengan mengintegrasikan berbagai bentuk representasi dan pendekatan STEM secara sistematis, maka peserta didik akan lebih mampu memahami permasalahan secara mendalam, mengembangkan ide secara kreatif, serta menghasilkan solusi yang analitis dan imajinatif.
Creative problem solving dalam konteks ini tidak hanya dipahami sebagai kemampuan menyelesaikan soal atau tugas akademik, tetapi juga sebagai proses berpikir kreatif yang menempatkan peserta didik sebagai subjek utama pembelajaran.
Oleh karena itu, penelitian ini diharapkan dapat memperkuat praktik pembelajaran di kelas, khususnya dalam mewujudkan pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada pencapaian hasil belajar, tetapi juga pada pengembangan proses berpikir tingkat tinggi yang kontekstual, kolaboratif, dan bermakna sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21.
Melalui penelitiannya, Rahma Diani tidak hanya menawarkan model pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan kemampuan creative problem solving, tetapi juga menghadirkan pendekatan pembelajaran yang mengoptimalkan penggunaan multi-representasi terintegrasi STEM untuk mengurangi beban kognitif serta meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran.
Harapannya, gagasan ini dapat menjadi rujukan penting bagi pendidik, praktisi pendidikan, pengembang kurikulum, satuan pendidikan, serta pengambil kebijakan pendidikan dalam upaya memperkuat implementasi pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan kemampuan creative problem solving peserta didik. [Magang_Yeshicha Indah/Shalu M]